اگر یک خط روی صفحه ی مختصات داده شود و معادله ی آن را بخواهند چه می کنید ؟ دراین

 صورت دو نقطه روی خط در نظر می گیریم به شرط آن که این دو نقطه را بتوانیم تعیین مختصات

 

نماییم سپس رابطه ی بین طول وعرض این نقاط را تشخیص می دهیم.

 

معادله ای که از مبداً مختصات می گذرد در حالت کلی به چه صورت است ؟ y=ax

 

چه زمانی دو خط با هم برابراند ؟ هرگاه شیب آنها باهم برابر باشد دو خط باهم موازی هستند.

 

برای نوشتن معادله ی دو نقطه ی داده شده که طول آنها با هم برابر است چه می کنید؟ معادله ی

 

 خط به صورت x = عدد طول

 

 واگر عرضها باهم برابر باشند معادله ی خط به صورت y =عددعرض است.

نظ


موضوعات مرتبط: رياضي ، ،
برچسب‌ها:

تاريخ : جمعه 10 آبان 1392برچسب:, | 13:53 | نویسنده : مهدي مهدوي |
یکشنبه ششم فروردین 1391 :: 11:56 ::  نويسنده : مجید هاشمی

- برای بدست آوردن تعداد زیر مجموعه های یک مجموعه ی n عضوی 2 رابه توان n می رسانیم.

- تعداد زیر مجموعه های ۲ عضوی یک مجموعه ی n عضوی برابر است  برابر است با  باحاصل ضرب د در n-1 تقسیم بر 2 .

- تعداد زیر مجموعه های 3 عضوی یک مجموعه ی n عضوی برابر است با حاصل ضرب n ضرب در n-1 ضرب در n-2 تقسیم بر 6 .

- تعداد حالاتی که n فرد یک صف را تشکیل می دهند برابر است با :!n 

-حاصل ضرب مقسوم علیه های یک مجموعه برابر است با خود عدد به توان نصف تعداد مقسوم علیه های آن.

 -تعداد حالاتی که می توان n نفر دور یک میز بنشیند برابر است با: ! (n-1)


موضوعات مرتبط: رياضي ، ،
برچسب‌ها:

تاريخ : جمعه 10 آبان 1392برچسب:, | 13:53 | نویسنده : مهدي مهدوي |

 

چگونه مي توان رياضيات را آموخت؟

سوال بالا را به دو مرحله تقسیم می کنیم:

الف) چگونه می توان کتب درسی ریاضی را به طور عمقی مطالعه کرد؟

ب) چگونه می توان در تست زدن موفق شد؟ آیا واقعاً راه میانبری - همانگونه که بسیاری از موسسات کنکور ادعا می کنند - وجود دارد؟

همه به تفاوت های مطالعه ی ریاضی با سایر دروس واقف هستند ولی نمی دانند یا نمی خواهند که قدمی اساسی بردارند .

رياضيات موضوع منحصر به فردي است. رياضيات شامل علائم، فرمول ها، روش هاي ويژه، کتاب هاي درسي اي که سخت به نظر مي آيند و خيلي کلمات و اصطلاحات منحصر به فرد است. در نتيجه، مهم است که از مهارت هاي مطالعه اي استفاده کنيد که اختصاصاً مناسب رياضيات باشد. در ادامه برخي {راهكارها} که بايد از آنها استفاده کنيد، مي آيد: 


1- تمرين فعالانه

شما نمي توانيد رياضيات را فقط با خواندن و گوش دادن ياد بگيريد. قسمت زيادي از يادگيري رياضيات به فعالانه تمرين کردن بستگي دارد. اين بدان معني است که شما حتماً بايد همه ي تکاليف و وظايف محوله ي درسي خود در رياضيات را انجام دهيد. ياد گرفتن چگونگي استفاده از فرمول ها و روش ها، حياتي است. 

2-غيبت ممنوع :

رياضيات يک موضوع زنجيره اي است. چيزي که در يک روز معين درس داده مي شود بر اساس آموخته هاي روز قبل از آن است. همين که عقب افتاديد، دوباره رسيدن به درس سخت مي شود. آماده شدن براي امتحان آن هم در دقايق آخر، به شما کمک نخواهدکرد. بايددر همه ي کلاس ها شرکت کنيد و پابه پاي معلم تان پيش برويد. 

3-  اختصاص زمان بيشتر

رياضيات مبحث سختي است که به طور فزاينده اي پيچيده مي شود. 
شايد لازم باشد که شما زمان مطالعه بيشتري براي رياضيات نسبت به ديگر مباحث اختصاص دهيد. 


4- تسلط بر روشهاي كليدي

سعي نکنيد که روش خود در رياضيات را حفظ کنيد. به سادگي بگويم که فرمول ها و روش هاي بسيار زيادي در رياضيات وجود دارد. سعي کنيد که بر روش هاي کليدي مسلط شويد. اين کارميزان اطلاعاتي را که بايد به خاطر بسپاريد کاهش خواهد داد. 


5-  تعميم روشها 

وقتي که روشي را براي حل يک مسئله ياد گرفتيد، دقيقاً همان روش براي ديگر مسائل هم در اغلب موارد مي تواند استفاده شود. وقتي که با مسئله ي جديدي روبرو مي شويد، سعي کنيد آموخته هاي قبلي خود را بر مسئله جديد اعمال کنيد. 


6- افزايش فرهنگ لغات رياضي

 فرهنگ لغات رياضي را ياد بگيريد. اغلب کلمه اي که در رياضي مورد استفاده قرار مي گيرد،وقتي در مبحثي غير از رياضي مورد استفاده قرار مي گيرد، معناي متقاوتي مي دهد. کلمات واصطلاحات جديد رياضي و معناي رياضي آنها را در قسمت هاي خاصي از دفتر خود وارد کنيد.

 
7- داشتن اعتماد به نفس

 رياضيات مبحثي است که بسياري از دانش آموزان را مضطرب مي کند. به همان سادگي که به نظر مي آيد، داشتن اعتماد به نفس مي تواند اضطراب شما را کاهش دهد. 
اين روش هاي مطالعه رياضي مي تواند به شما در موفقيت در رياضيات کمک کند. اما مغرور نشويد

 تا زماني که تشخيص مي دهيد به راهکار هايي بيش از اين ها نياز داريد، کمک بگيريد و تلاش بسياري بکنيد.

 

 

اگر مي خواهي حل تمرينات رياضي برايت آسان شود؛

 
سر كلاس خوب گوش بده تا همان جا درس را ياد بگيري

  
اول تمرين هاي ساده و آسان و بعد پرسش هاي دشوارتر را حل كن  

پرسش هاي رياضي را هرگز ذهني حل نكن و حتماً همه ي قسمت هاي جواب را روي كاغذ بنويس تا احتمال بي دقتي و اشتباه كمتر شود

  
بين 2 مسأله ي شبيه به هم حتماً هر دو را حل كن. تفاوت مسائل موقع حل معلوم مي شود

 از كتاب حل المسائل استفاده نكن چون ذهن تو را تنبل بار مي آورد


 درس هاي رياضي مثل دانه هاي زنجير به هم وصل است اگر يكي را خوب ياد نگيري ، بعدي را هم خوب متوجه نمي شوي...

 نكته مهم انجام دادن تمرین های منزل با توجه به نمونه های حل شده در متن درس و کار در کلاس و فعالیت ها،  اگر با اشکالی برخوردیم باید تلاش کنیم از روی نمونه های حل شده آن اشکال را برطرف کنیم که این یعنی یادگیری پایدار .

 

برای یادگیری ریاضی در داخل کلاس چه باید کرد ؟

 

فقط گوش کنیم و حواسمان متمرکز باشد .

کار در کلاس و فعالیت کلاسی مفید است .

برطرف کردن اشکالات درسی در کلاس مفید است .

در هنگام اتمام تدریس نکته مبهم برایمان باقی نماند .

باید برای حل تمرینات در کلاس مشارکت كرده و كاملاً فعال باشيم .

فرمول ها را یاد گرفته و الگو برداری کنیم .

از عوامل مُخل دوری کنیم و چهارچشمی متوجه معلم و تابلو باشیم .

به عمق مطلب توجه کرده و سطحی گذر نکنیم .

اشکالات درسی را از معلم سوال کنیم .

 

برای یاد گیری ریاضی در منزل چه باید کرد ؟

صبر و حوصله و فکر کردن روی مسائل و تمرین ها

مکانی آرام و بی سر و صدا انتخاب کردن

حل تمرینات و تکالیف با استفاده از یادگیری خود و تا حدی کمک از دیگران جهت توضیح دادن خوب است .

در همان روزی که معلم درس می دهد ، در خانه تکالیف را حل کنیم .

داشتن یک کتاب کار در خانه به یادگیری بهتر کمک می کند .

مرور مطالب کلاس در خانه مفید است .

انجام تمرینات زیاد در خانه تا یادگیری عمیق شود

استفاده از منابع و وسایل کمک آموزشی در خانه یکی از راه های یادگیری بهتر است .

به راستی آیا واقعاً راه میانبری در تست زنی، همانگونه که بسیاری از موسسات کنکور ادعا می کنند؛ وجود دارد؟

آیا واقعاً می توان دانش آموزی را که پایه علمی او بسیار ضعیف است با این به اصطلاح «روشهای من درآوردی» به رتبه های اول کنکور رساند و قبولی او را در دانشگاه تضمین کرد؟! مطمئن باشید که چنین راهی وجود ندارد! یک دلیل آن نیز غیر از تجربه های این حقیر و سایر همکارانم رتبه اولی های کنکور هستند. سالهاست که بسیاری از رتبه های اول کنکور در مصاحبه های خود بیان می کنند که حتی یک کلاس کنکور هم ندیده اند و عامل موفقیت خود را بعد از توکل بر خدا و زحمات پدر و مادر و معلمین شان، تلاش و کوشش خود می دانند و معمولا به این نکته هم اشاره می کنند که از اولین روزهای ورورد به دبیرستان درسها را خوب و عمیق خوانده اند و آنرا به روزهای نزدیک کنکور حواله نکرده اند. متاسفانه تبلیغات کاملاً حساب شده ای که سالهاست موسسات کذایی کنکور حتی در رادیو و تلوزیون به راه انداخته اند کار خود را کرده و باعث تغییر ذائقه علمی خانواده ها شده است به طوریکه با نهایت تاسف بسیاری از پدر و مادران عزیز ما قبولی فرزندانشان در کنکور را مساوی شرکت آنها در موسسات کنکور می دانند که البته این تغییر ذائقه به نفع جیب مبارک این موسسات هم تمام شده است و بد نیست بدانید که طبق آماری، مجموع پولی که موسسات کنکور کشور سالیانه به جیب می زنند تقریبا برابر است با پولی که از صنعت نفت عاید کشور می شود(!!!) بنابر این بهتر است نام بعضی از این موسسات را «کارخانجات صنایع کنکور» بگذاریم. این را به تجربه خدمتتان عرض می کنم - و با تحقیق کوچکی خودتان نیز به آن دست می یابید- که اکثریت کسانی که نامشان در بروشورهای تبلیغاتی یا در تبلیغات صدا و سیمای موسسات کنکور به عنوان قبولیهای رتبه های اول دانشگاه از آن موسسه آورده می شود از دانش آموزان باسواد و معدل بالای دبیرستانها هستند که اگر در آن موسسه شرکت هم نمی کردند در دانشگاه قبول می شدند. فکر می کنید چند درصد از این دانش آموزان از آنهایی بوده اند که سطح معلومات علمی شان از متوسط به پایین است و با معجزه این آقایان به دانشگاه راه یافته اند؟! اگر هم چنین افرادی در میان قبولیها پیدا شود اولا درصدشان بسیار پایین است، ثانیاً خودشان هم بسیار تلاش کرده اند و اگر همین تلاش را بیرون از موسسه می کردند چه بسا رتبه بهتری می آوردند. حتی اگر چنین افرادی به طور کاملا تصادفی و به قول خودشان با کلکهای کنکوری- و یا علل دیگری که درست نیست در اینجا درباره آنها صحبت کنیم - در دانشگاه قبول شده اند تازه اول بدبختی آنهاست. اینها معمولا در دانشگاه دوام نمی آورند .***

 


موضوعات مرتبط: رياضي ، ،
برچسب‌ها:

تاريخ : جمعه 10 آبان 1392برچسب:, | 13:45 | نویسنده : مهدي مهدوي |
 

 

 دانشمندان و ریاضی دانها همیشه به دنبال راه هایی هستند تا تئوری ها را اثبات یا رد کنند و یا دامنه تازه ای از علم را معلوم نمایند که تا کنون در تاریکی قرار داشته است. آن گونه که به نظر می‌آید، تحقیق هیچ گاه پایانی نخواهد داشت و همیشه کشفیات جدید در راه هستند.

 محققان Curtis Cooper از دانشگاه مرکزی میسوری به تازگی بزرگترین عدد اول جهان را کشف کرده اند. این عدد اول که محققان توانسته اند آن را محاسبه کنند، از ۱۷،۴۲۵،۱۷۰ رقم تشکیل شده است.

 آنها این کشف را با استفاده از برنامه Great Internet Mersenne Prime Search یا GIMPS انجام داده‌اند. این پروژه یک شبکه از کامپیوترهای شخصی در سراسر دنیا است که به صورت اختصاصی برای تحقیقات در خصوص اعداد اول مورد استفاده قرار می گیرد. عدد کشف شده توسط تیم کوپر، 2 به توان 57,885,161 منهای 1 است.

 اهمیت چنین کشفی این است که عدد مورد نظر، اولین عدد اول کشف شده طی چهار سال گذشته است. یافتن یک عدد اول جدید بسیار به ندرت اتفاق می افتد و ریاضی دان ها پیدا کردن آن را به یافتن الماس تشبیه می کنند. برای اینکه تصوری از این عدد داشته باشید، بهتر است بدانید فایل متنی حاوی آن ۲۲ مگابایت حجم دارد. در حالی که این فایل تنها حاوی توالی اعداد پشت سر هم است.

 اگر ریاضیات دوران مدرسه را به خاطر داشته باشید، می دانید که اعداد اول تنها بر خودشان و بر عدد یک قابل تقسیم هستند. دیگر نکته جالب داستان اینجا است که ۱۴عدد اول بزرگی را که فعلا می‌شناسیم، همگی توسط پروژه GIMPS کشف شده اند.

منبع:narenji

 


موضوعات مرتبط: رياضي ، ،
برچسب‌ها:

تاريخ : پنج شنبه 1 دی 1392برچسب:, | 10:13 | نویسنده : مهدي مهدوي |
 

. سری فیبوناتچی

 سری فیبوناتچی 

 

 در سال ۱۲۰۲ لئونارد فیبوناچی (Leonardo Fibonacci) توانست به یک سری از اعداد دست پیدا کند که بعدها بعنوان پایه برای بسیاری از رابطه‌های فیزیک و ریاضی استفاده شد، کافی است از عدد صفر و یک شروع کنید. آنها را کنار هم بگذارید و عدد بعدی را از جمع کردن دو عدد قبل بدست آورید، بسادگی به این رشته از اعداد خواهید رسید:

. . . ،0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144

 البته برخی از ریاضیدانان عدد صفر را جزو رشته فیبوناچی نمی‌دانند و یا حداقل آنرا جمله صفرم سری می‌دانند. 

 

نکته‌ای که تعجب برانگیز است آنکه اگر از عدد سوم نسبت اعداد این سری را به عدد قبلی حساب کنیم خواهیم داشت :

1/1, 2/1, 3/2, 5/3, 8/5, 13/8, 21/13, 34/21, 55/34, 89/55, 144/89, ...

و یا :

1, 2, 1.5, 1,666, 1.6, 1,625, 1.6153, 1.6190, 1.6176, 1.6181, 1.6179 , ... 

 

 بنظر می‌رسد که این رشته به سمت همان عدد طلائی معروف میل می‌کند. بگونه‌ای که اگر نرخ عدد چهلم این رشته را به عدد قبلی حساب کنیم به عدد 1.618033988749895 می‌رسیم که با تقریب 14 رقم اعشار نسبت طلایی را نشان می‌دهد.

بعدها محاسبات و استدلال های ریاضی نشان داد که این سری همگرا به سمت نسبت طلایی می‌باشد. 

  معمای زاد و ولد خرگوش
 در واقع فیبوناچی در سال 1202 به مسئله عجیبی علاقمند شد. او می‌خواست بداند اگر یک جفت خرگوش نر و ماده داشته باشد و رفتاری برای زاد و ولد آنها تعریف کند در نهایت نتیجه چگونه خواهد شد. فرضیات اینگونه بود :

- شما یک جفت خرگوش نر و ماده دارید که همین الآن بدنیا آمده‌اند.
- خرگوشها پس از یک ماه بالغ می‌شوند.
- دوران بارداری خرگوشها یک ماه است.
- هنگامی که خرگوش ماده به سن بلوغ می رسد حتما" باردار می‌شود.
- در هر بار بارداری خرگوش ماده یک خرگوش نر و یک ماده بدنیا می‌آورد.
- خرگوش ها هرگز نمی‌میرند.

حال سئوال اینجاست که پس از گذشت یکسال چه تعداد خرگوش نر و چه تعداد خرگوش ماده خواهیم داشت؟


 لئوناردو فیبوناچی ایتالیایی حدود سال 1200 میلادی مساله ای طرح کرد : فرض کنید که یک جفت خرگوش نر و ماده در پایان هر ماه یک جفت خرگوش نر و ماده جدید بدنیا بیاورند ... اگر هیچ خرگوشی از بین نرود , در پایان یک سال چند جفت خرگوش وجود دارد؟

فیبوناچی تصمیم گرفت برای محاسبه تعداد انها Fn را تعداد جفتها در شروع ماه N ام فرض کند.
پس F1 =1 و F2 =2 خواهد بود ... چون در شروع ماه اول فقط یک جفت اصلی وجود دارد...اما با شروع ماه دوم جفت اول جفت دوم را درست می‌کند.
سپس او متوجه شد که با شروع ماه N ام جفت‌ها به دو گروه تقسیم می‌شوند: Fn-1 تعداد جفت‌های قدیمی و تعداد جفت‌های جدید پس از N-1 ماه است .چون جفت جدید پس از یک ماه تولید می‌شود و بعد از یک ماه دیگر اولین جفت خود را تولید می‌کند ... تعداد جفت‌های جدید برابر تعداد جفت‌های دو ماه قبل است که با Fn-1 نشان داده می‌شود .
پس :

Fn= Fn-1 + Fn-2

با استفاده از این فرمول و مقادیر اولیه F1 =1 و F2 =2 میتوان تعداد جفت‌ها را پس از یک سال بدست آورد و نوشت F12=233 .
با یک توافق عمومی مقادیر اولیه از 1 و 1 بجای 1و 2 شروع می‌شود (بطوری که جمله های دنباله بصورت زیر نوشته می‌شوند)

... ,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233 
 

 پس پاسخ این سئوال را در ابتدای مطلب بیان کرده‌بودیم. 

 منبع:رشد


موضوعات مرتبط: رياضي ، ،
برچسب‌ها:

تاريخ : پنج شنبه 30 آذر 1392برچسب:, | 10:11 | نویسنده : مهدي مهدوي |
 

کتاب ریاضی پایه هفتم در قالب pdf

قسمت اول 

قسمت دوم

قسمت سوم


موضوعات مرتبط: رياضي ، ،
برچسب‌ها:

تاريخ : پنج شنبه 28 آذر 1392برچسب:, | 10:8 | نویسنده : مهدي مهدوي |
 

در این جلسه مبحث حل معادلات درجه دوم به روش کلی (روش دلتا) گفته شد و روش حل نامعادلات درجه دوم نیز آموزش داده شد.

مبحث تابع اعم از (تعریف تابع،مشخصات تابع و تایع یک به یک و تابع معکوس پذیر، نمایش ریاضی تابع، تشخیص تابع بودن از روی نمودار، مقدار تابع در یک نقطه و توابع زوج و فرد) توضیح داده شد.

جزوه این جلسه را می توانید از آدرس زیر دریافت نمایید.

 


موضوعات مرتبط: رياضي ، ،
برچسب‌ها:

تاريخ : چهار شنبه 25 آذر 1392برچسب:, | 22:6 | نویسنده : مهدي مهدوي |
صفحه قبل 1 2 3 4 5 ... 7 صفحه بعد
.: Weblog Themes By SlideTheme :.